Profesor y diseñador

BIOGRAFÍA

Jorge Frascara es Profesor Emérito y ex Presidente de Arte y Diseño de la Universidad de Alberta; Profesor Honorario de la Universidad Emily Carr; Miembro de la Sociedad de Diseñadores Gráficos de Canadá; Ex Presidente de Ico-D (Consejo Internacional de Diseño); Asesor del Doctorado en Diseño de la Universidad IUAV de Venecia; Miembro del Consejo Asesor del Master Design Hochschule Luzern; Miembro del Consejo Asesor Internacional del Centro Suizo de Diseño y Salud; y Miembro del Consejo Editorial de Visible Language, Design Issues e Information Design Journal.

Ha publicado más de 90 artículos y once libros, el último en inglés Information Design as Principled Action (Common Ground 2015), el último en español, Enseñando Diseño (Ediciones Infinito 2018), y el más vendido es Design and the Social Sciences: Making connections (Taylor & Francis 2002). Ha sido convocante de grupos de trabajo de la Organización Internacional de Normalización (ISO), y asesor de la Asociación Canadiense de Normalización y del Consejo Canadiense de Normalización sobre símbolos gráficos para la información pública. Ha sido conferenciante invitado en 26 países y ha recibido distinciones de ocho países por su práctica orientada a la sociedad y la promoción del diseño de la comunicación. En 1997 creó en la Universidad de Alberta la Licenciatura en Diseño con Itinerarios, posiblemente el primer programa de licenciatura interdisciplinar en diseño, que ofrece itinerarios a través de los negocios, la informática, la ingeniería, el grabado y las ciencias sociales.

Entre sus clientes anteriores figuran el Gobierno de Canadá, el Gobierno de Alberta, la Coalición Misión Posible (seguridad vial), el Programa de Utilización de Medicamentos de Alberta, los Servicios de Salud de Alberta y el Centro de Evaluación de Servicios de Salud de Emilia Romagna (Italia). Actualmente vive en Lucerna (Suiza), donde se dedica a la consultoría sobre diseño de la comunicación, principalmente para proyectos relacionados con el diseño de la información, el diseño de la salud y la seguridad, y la educación en diseño.

El problema de la calidad en la práctica y la enseñanza del diseño de la comunicación: dónde estábamos, dónde estamos y dónde deberíamos estar.

El diseño de la comunicación no es un arte, pero también lo es.
El diseño es un campo situado: marcos, métodos, contextos y realidades.
La triple responsabilidad de los diseñadores de hoy: profesional, social y medioambiental.
Centrado en el ser humano, basado en pruebas y orientado a los resultados. Responsabilidad.
Práctica y educación del diseño: dominio del conocimiento y calidad del pensamiento. Pensar, ver, aprender, sentir, actuar, evaluar y ajustar, un bucle en espiral continuo.
La importancia de la duda. Complejidad y simplicidad: el arte de la estrategia. La complejidad no puede simplificarse, sin embargo… El concepto cibernético de variedad necesaria.
Cierro este resumen con un texto basado en el último párrafo de mi reciente artículo sobre She-Ji:
“Normalmente se requiere una intervención de diseño en respuesta a necesidades, a problemas o para aprovechar oportunidades de acción creativa positiva. La calidad del diseño resultante está relacionada con el grado en que logra los objetivos perseguidos (sin tener efectos secundarios negativos en otros ámbitos). La calidad en el diseño de la comunicación se define por una práctica que utiliza las mejores pruebas posibles para respaldar las decisiones y que está orientada a producir resultados positivos desde el punto de vista profesional, social y medioambiental. Así debe ser si queremos que el diseño tenga un papel significativo en la sociedad. No es una tarea fácil ni sencilla. ¿Están preparados para ello los profesionales del diseño, los educadores y los estudiantes?”.